L'Ecole polytechnique de Louvain citée en exemple

Le site rtbf.be publiait, voici quelques jours, une information intitulée «Danemark: les étudiants d'Aalborg sont-ils mieux formés au monde du travail?» . L’occasion pour l’Ecole polytechnique de Louvain d’être épinglée dans ce reportage: c’est en effet l’Université d’Aalborg, entre autres, qui a, il y a plus de dix ans, servi de modèle à l’UCL pour entreprendre une réforme des études d’ingénieur. Ce qui était alors un projet, «Candis 2000», est devenu une réalité: l’apprentissage par problèmes et projets (APP) rencontre les aspirations des étudiants et des enseignants.

Le Pr Benoît Raucent, une des chevilles ouvrières de cette réforme, interviewé par la RTBF, explique que l’APP concerne particulièrement les deux premières années, même si des mini-projets et des projets intégrés sont au programme des années suivantes. Les étudiants apprécient l’aspect social de ce système (on n’est plus un numéro parmi 400 étudiants) et ils considèrent davantage leurs professeurs comme des supports à l’apprentissage que comme des évaluateurs. Les cours de restructuration (qui suivent une séquence APP) rencontrent par ailleurs un franc succès. Il est indéniable que les étudiants se mettent plus vite au travail (ils sont plongés dans l’apprentissage interactif dès la première semaine) et qu’ils sont très motivés.

Les projets pour peaufiner le dispositif ne manquent pas: renforcer l’apprentissage de la méthode en début de cursus, ainsi que les compétences transversales (leadership, communication, gestion du temps,…), prolonger les réflexions pédagogiques et, à titre expérimental pour le moment, utiliser les vidéos dans la formation.