Depuis 1997, l’UCL a développé, en concertation avec la délégation des travailleurs, un mode d’acquisition ou de valorisation des compétences permettant l’obtention d’un niveau barémique supérieur : il s’agit de l’examen d’avancement sous forme de brevets de compétences (règlement des examens d'avancement sous forme de brevets).
Il est essentiel que les compétences, acquises ou valorisées dans le cadre des brevets contribuent à la mise en œuvre des objectifs de l'entité et s'ancrent dès lors dans la pratique professionnelle réelle. C’est la raison pour laquelle, contrairement au système d'examen classique, ce système d'avancement permet de prendre en considération les spécificités du métier, de privilégier les compétences pratiques par rapport aux connaissances théoriques et de lier directement les compétences aux exigences de la fonction.
La mise en œuvre de l’examen d’avancement sous forme de brevets n’implique cependant pas que le candidat. Elle mobilise autour de lui différents intervenants, véritables partenaires du candidat dans son évolution professionnelle et personnelle :
- le chef de service qui définit les compétences à acquérir ou renforcer;
- des membres de l'UCL considérés comme "personnes-ressources" en raison de leur expérience ou de leur expertise et sollicités au titre de formateurs, coaches ou évaluateurs;
- les membres de la Commission paritaire composée de l’employeur et du travailleur (CNE et SEL).
Brevets
- Qu’est-ce qu’un brevet ?
- Combien y a-t-il de brevets à réussir ?
- Quel est le délai de passation des brevets ?
- Qui détermine si l’examen est réussi ?
Pour tout savoir sur les brevets de compétences, consultez les informations concernant les brevets de compétences. 
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