Pour en finir avec l'échec injuste

André Antibi est l’auteur de théories sur l’échec scolaire visant à fustiger les évaluations trop drastiques de certains professeurs s’imaginant qu’un bon enseignement est synonyme d’un pourcentage élevé d’échecs.

Le constat d'André Antibi, c’est le pourcentage d’échecs que les enseignants se sentent inconsciemment obligés d’attribuer à leur classe pour que leur enseignement et leur évaluation paraissent crédibles, et pour ne pas passer pour des enseignants laxistes et peu sérieux ! Pour obtenir ce pourcentage d’échec, l’enseignant conçoit des évaluations complexes, devenant ainsi un sélectionneur au lieu d’être un formateur.

Cette attitude constitue, selon Antibi, un dysfonctionnement qui engendre de l’échec artificiel, source d’injustice pour les étudiants qui ont étudié. En réaction, André Antibi prône l’ « Évaluation par contrat de confiance » : l’enseignant communique à l’avance aux apprenants une liste de questions à partir de laquelle il « pêchera » la majeure partie des questions d’examen. Ces questions portent sur les connaissances et les compétences fondamentales, et ont donc été travaillées en classe. 
Ce système d’évaluation fait prendre conscience à l’apprenant que les efforts qu’il fournit ne sont pas vains. Ce système est plus juste et est motivant pour les apprenants qui préparent l’examen en confiance. 

La conférence/débat est organisée par l'Institut de pédagogie universitaire et des multimédias de l'UCL. (ID)