Approche programme

Acquis d'apprentissage et approche-programme

L'UCL soutient les démarches soucieuses de re-configurer les programmes de formation en termes d’acquis d’apprentissage. Il apparaît en effet que ce travail contribue à développer une approche-programme, susceptible de renforcer la cohérence et la lisibilité de l'offre de formation.

Reportage "UCL : affiner les compétences" réalisé par TV Com et diffusé le 22 février 2011.
Durée : 2min34. A voir en ligne

La définition d’acquis d’apprentissage est désormais requise pour l’obtention du label ECTS (fin du deuxième label ECTS de l’UCL en 2013), pour le financement de masters « Erasmus Mundus », dans des projets-pilotes visant à proposer d’autres formes de ranking des universités, ou encore dans le cadre de l’évaluation des programmes conduite par l’AEQES. L’opération fait donc partie intégrante des stratégies développées à l’échelle internationale pour consolider l’espace européen de l’enseignement supérieur, au même titre que le système ECTS ou l’assurance- qualité.

L'IPM peut aider tout responsable de programme ou équipe d'enseignants à:

• Informer sur la démarche acquis d'apprentissage et approche-programme
• Préparer une séance de travail ou une journée au vert
• Animer une séance de travail ou une journée au vert
• Relire la formulation des acquis d'apprentissage
• Ajuster acquis d'apprentissage et contenu du programme

1. Organiser l'enseignement selon une approche-programme

Interview de Anastassis Kozanitis (Ecole Polytechnique de Montréal), co-auteur de l'ouvrage "Enseigner à l'université dans une approche-programme"

Durée : 13 min 38

Source :  Prégent, R., Bernard, H., Kozanitis, A. (2010), Enseigner à l'université dans une approche-programme. Montréal : Presse Internationales Polytechniques.

• Pour plus de précisions consultez les Mémos de l'IPM "Enseigner en approche-programme"

2. Définir les acquis d'apprentissage au terme d'un programme de formation : une démarche proposée aux responsables de programme

 Que sont les "acquis d’apprentissage" ?

Ce sont les acquis d’un étudiant au terme d’un processus d’apprentissage c’est-à-dire ce qu’il sait, comprend et est capable de réaliser (son profil de sortie). En anglais, les acquis d’apprentissage sont appelés Learning Outcomes (LO’s).

Quels bénéfices à réaliser cette démarche ?

• Mettre en évidence le programme de formation, en améliorer la lisibilité (pour les étudiants, les enseignants  et l’extérieur).
• Renforcer la cohérence du programme et le dialogue entre disciplines.
• Donner sens aux apprentissages des étudiants en précisant ce que l’on attend d’eux.
• Aider les enseignants à rédiger les cahiers de charge dans une perspective programme.

Des personnes-ressources disponibles :

• Pour le secteur des sciences humaines :   Léticia Warnier
  
• Pour le secteur des sciences et technologies : Delphine Ducarme
• Pour le secteur des sciences de la santé : Nathalie Kruyts

N'hésitez pas à nous contacter !

> En savoir plus : télécharger le document d'explication de la démarche proposée (document .pdf, 1 page recto-verso) > Télécharger le texte Et si on commençait par les résultats ? Elaboration d’une démarche de définition des acquis d’apprentissage d’un programme de formation universitaire,  Warnier, L., Warnier, P. et Parmentier, Ph., Leloup, G., & Petrolito, S., communication présentée au 26ème congrès de l'AIPU, Rabat (Maroc), mai 2010.