Comment prévenir le plagiat ?

Agir au niveau des cours

Quelques pistes, en lien avec différentes causes du plagiat :

1) Eclairer le rapport au savoir

  • Mettre en évidence les idées divergentes, selon les auteurs, par rapport à une même réalité ("disputatio")
  • Expliciter la manière dont les savoirs se construisent, en lien avec un contexte donné : l'auteur est un élément du savoir
  • Aider l'étudiant à distinguer les opinions et les faits

2) Stimuler la motivation et le sens de l'apprentissage :

  • Proposer un travail dans lequel l'étudiant aura la possibilité d'un investissement personnel : choisir un thème, faire des liens avec un centre d'intérêt...
  • Demander une défense orale du travail, pour que l'étudiant ait envie de s'approprier ce qu'il écrit

3) Expliciter les attentes :

  • Donner des consignes précises en matière de citation des sources... et préciser les sanctions dans le cas où les sources ne sont pas citées
  • Montrer des exemples de citations correctes, et des contre-exemples !
  • Demander aux étudiants une phrase d'engagement en page de garde des travaux, pour attester qu'ils ont été vigilants à bien citer leurs sources. Ainsi, ils ne peuvent pas prétendre ignorer les attentes à ce propos.  A titre d'exemple :

« J’atteste que ce travail est personnel, cite en référence toutes les sources utilisées et ne comporte pas de plagiat ».

Proposez à vos étudiants un quiz pour vérifier leurs connaissances

  • Importez le quiz dans votre espace de cours sur iCampus
  • Demandez aux étudiants de réaliser le quiz sur iCampus
  • Examinez les résultats : quelles sont les questions fréquemment échouées, quels sont les résultats moyens...
  • Débriefez le quiz avec vos étudiants lors d'une séance en auditoire

NB : Il s'agit du même quiz que celui proposé en libre accès mais qui contient l'ensemble des questions disponibles (22 questions).

4) Accompagner la gestion du temps :

  • Donner des délais intermédiaires à respecter, identifier les étapes successives pour rédiger le travail. Idéalement, demander des versions successives du même travail. 

MAIS AUSSI :

 Agir au niveau des programmes d'études

  • Vérifier si, dans son parcours de formation à l'UCL, l'étudiant a bien l'occasion d'apprendre à citer correctement ses sources : cours ou séminaire de méthodologie du travail universitaire, méthodologie de la recherche d'information, méthodologie de la rédaction scientifique, etc. 
  • Organiser des actions de formation, par exemple en collaboration avec les formateurs des bibliothèques (BIUL)
  • Intégrer un module de formation dédié à la rédaction et à la citation des sources dans l'encadrement des mémoires

Agir pour l'ensemble de l'UCL

Des actions sont en cours depuis 2007-2008 :

 

| 10/09/2012 |